経団連は10月11日、「『次期カ ジ ノ シ ー ク レ ッ ト振興基本計画』策定に向けた提言～主体的な学びを通じ、未来を切り拓くことができる多様な人材の育成に向けて」を公表した。カ ジ ノ シ ー ク レ ッ ト振興基本計画は、わが国カ ジ ノ シ ー ク レ ッ ト行政の根幹的な計画であり、5年ごとに定められる。現在、中央カ ジ ノ シ ー ク レ ッ ト審議会（中教審）は「次期カ ジ ノ シ ー ク レ ッ ト振興基本計画」（次期計画）策定に向けて検討しており、次期計画に経済界の意見を反映すべく、優先的に盛り込むべき基本的な考え方や施策等について提言した。概要は次のとおり。

■ 第3期カ ジ ノ シ ー ク レ ッ ト振興基本計画（現行計画）策定以降の変化

コロナ禍やロシアによるウクライナ侵攻、サステナビリティを強く意識した行動変容の要請、政府による「人への投資」拡大方針など、2018年の現行計画策定後の大きな環境変化を踏まえ、カ ジ ノ シ ー ク レ ッ トや人材育成の内容・手段も改革が必要である。変化の激しい時代において、生涯にわたって主体的に学び続け、グローバル感覚を身につけつつ、未来を切り拓くことができる、多様な人材の育成は極めて重要な国家的課題である。次期計画は経済社会の変革に対応した内容にすべきである。

■ カ ジ ノ シ ー ク レ ッ ト振興基本計画の実効性向上

カ ジ ノ シ ー ク レ ッ ト振興基本計画の実効性向上に向けて、次期計画では、優先課題を明確化し、施策にメリハリをつけるべきである。そのうえで、最優先で取り組むべきカ ジ ノ シ ー ク レ ッ ト政策は、小学校から大学までのタテの連続性を重視する必要がある。また、重要な施策は「指標」と「目指すべき水準」（数値目標）を原則セットで設定すべきである。提言では、経済界が重要と考える17の指標を示したうえで、特に重要と考える指標を五つ挙げている（図表参照）。さらに、中教審で1、2年に1回程度、進捗状況を評価し、施策を再検討・検証する機会を設けることが求められる。

■ 次期計画に盛り込むべき理念・目標および基本的な方針

次期計画の理念として、（1）主体的な学びの実現等の観点から「主体性」（2）新たな価値の創造といった観点から「創造性」（3）「多様性・公正性・包摂性」（4）社会に開かれたカ ジ ノ シ ー ク レ ッ ト等の実現の観点から「連携・協働」――の四つを掲げるべきである。

また、経済、社会、個人との関係性に着目した三つのカ ジ ノ シ ー ク レ ッ ト目標（（1）Society 5.0で活躍する人材の育成（2）SDGsの達成に貢献する人材の育成（3）個人のウェルビーイング向上）について、同時達成を目指す必要がある。

さらに、（1）多様性を尊重し、主体性・好奇心・創造性を育むカ ジ ノ シ ー ク レ ッ ト（2）幅広い視野でイノベーションを創出し、未来を切り拓く力の育成（3）新時代の学びのための基盤づくり――といった、三つの基本的な方針を打ち出すことが求められる。

■ 優先的に取り組むべきカ ジ ノ シ ー ク レ ッ ト政策の九つの施策

優先的に取り組むべき施策として、七つのカ ジ ノ シ ー ク レ ッ ト内容と二つの基盤づくりを提言している。具体的なカ ジ ノ シ ー ク レ ッ ト内容としては、（1）STEAMカ ジ ノ シ ー ク レ ッ ト^（注）の推進や高校段階からの文系・理系のコース分けの是正等の「文理分断からの脱却」（2）小学生から大学生・社会人までの「デジタル人材の育成」（3）留学の促進等の「グローバルカ ジ ノ シ ー ク レ ッ ト・海外留学」（4）「キャリアカ ジ ノ シ ー ク レ ッ ト・起業家カ ジ ノ シ ー ク レ ッ ト等の推進」（5）「子どもの才能を伸ばす多様なカ ジ ノ シ ー ク レ ッ ト機会の提供」（6）「大学院カ ジ ノ シ ー ク レ ッ トの充実」（7）「リカレントカ ジ ノ シ ー ク レ ッ トの充実」――である。

カ ジ ノ シ ー ク レ ッ トの基盤づくりとしては、（8）ハイブリッド型カ ジ ノ シ ー ク レ ッ ト等を目指した「カ ジ ノ シ ー ク レ ッ トデジタルトランスフォーメーション（カ ジ ノ シ ー ク レ ッ トDX）の推進」（9）「産学官の連携・協働等を通じた、社会に開かれた学校づくり」――が不可欠である。

■ カ ジ ノ シ ー ク レ ッ ト分野における経済界の取り組み・支援

経済界はわが国経済の持続的な成長を実現するため、引き続き、各企業の経営方針や人材・技術・ノウハウ等のリソースに照らして効果的と考えるカ ジ ノ シ ー ク レ ッ ト施策に、自主的かつ積極的に貢献していく。

【SDGs本部】